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Lehrersprache im Grundschulunterricht

Bergedorfer Grundsteine Schulalltag - Grundschule
Christiane Eiberger, Heide Hildebrandt

Lehrersprache im Grundschulunterricht

Trainingsbausteine für eine wirksame verbale und nonverbale Kommunikation

Bessere Kommunikation - besserer Unterricht!

Buch, 82 Seiten, DIN A4, inkl. DVD, 1. bis 4. Klasse
ISBN: 978-3-403-23273-5
Best.-Nr.: 23273

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Die Rolle des Lehrers hat sich im Lauf der letzten Jahre stark verändert: Neben der Rolle als Organisator, Bewerter und Disziplinierer übernehmen Sie zunehmend die Funktion des Lernberaters, Rückmelders und Unterstützers. Um Sie dabei zu unterstützen, diesen gestiegenen Anforderungen kommunikativ gerecht zu werden, liefert dieses Buch das nötige Rüstzeug. Denn: Lehrersprache ist trainierbar!
Im ersten Schritt werden wichtige Kenntnisse über die verbalen und non-verbalen Instrumente, die Ihnen im Unterricht zur Verfügung stehen, kompakt vermittelt. Dazu gehören neben verbalen Instrumenten wie Wortwahl, Satzbau und Aussprache auch Mimik, Gestik und Positionierung im Klassenzimmer wie auch paraverbale Elemente wie Sprechgeschwindigkeit und Intonation.
Viele praxiserprobte Übungsbausteine und Transferübungen bieten Ihnen anschließend die Möglichkeit, Techniken konkret anzuwenden und zu trainieren. Das Angebot wird ergänzt um Checklisten und Beobachtungsprotokolle, die dabei helfen, die eigene Lehrersprache zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Und als großes Plus: Auf der beiliegenden DVD finden Sie anregende Übungssequenzen von typischen kommunikativen Unterrichtssituationen. Sehen Sie hier einen Ausschnitt aus der DVD:



Inhaltliche Schwerpunkte
  • Instrumente der Lehrersprache
  • Verbale Instrumente
  • Paraverbale Instrumente. Nonverbale Instrumente
  • Sprachunterstützende Instrumente
  • Trainingsbausteine
  • Transferübungen für den Schulalltag
  • Beobachtungsprotokolle

"Lehrersprache im Grundschulunterricht" ist auch als E-Book erhältlich.

Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Vorwort 2. Annäherung an das Thema.
2.1 Was ist Lehrersprache?2.2 An wen richtet sich das Buch? 2.3 Welches Ziel verfolgt das Buch?. 3.1 Bedeutung der Lehrersprache für den Sprachentwicklungsprozess. 3.1.1 Sprachentwicklung3.1.2 Schlüsselkompetenzen des Spracherwerbs 3.2 Sprachsensibler Unterricht in der Grundschule. 3.3 Rolle und Handlungsfelder des Lehrers in der Grundschule 4.1 Vorbemerkung . 4.1.1 Verbale Instrumente. 4.1.2 Paraverbale Instrumente. 4.1.3 Nonverbale Instrumente 4.1.4 Sprachunterstützende Instrumente. 4.2 Einsatz im Unterricht 4.2.1 Funktionen4.2.2 Beispiele 4.2.3 Modellierungstechniken 5.1 Warm-ups 5.1.1 Vorbemerkung. 5.1.2 Trainingsbausteine 5.2 Workshops. 5.2.1 Vorbemerkung. 5.2.2 Trainingsbausteine 5.3 Transferübungen für den Schulalltag in der Grundschule 5.3.1 Vorbemerkung. 5.3.2 Trainingsbausteine
4 6 6 8 9
3. Lehrersprache im Kontext Schule . 12
12 12 13 26 27 30 31 33 34 37 38 38 39 40 41 41 42 55 55 56 68 68 69
4. Instrumente der Lehrersprache. 30
5. Trainingskonzept 41
6. Reflexion. 73
6.1 Beobachtungsprotokolle . 74 6.2 Ziele . 78
7. Resümee 80 Übersicht über Begleit-DVD
Übungs- und Reflexionssequenzen aus Kapitel 5 (Trainingskonzept) chstatus - Tiefstatus (06:55 min) eiche Inhalte unterschiedlich präsentieren (0:28 min)Beziehung gehen (03:12 min) ne Aufforderung formulieren (02:40 min) ne Rückmeldung geben (04:70 min) hüler korrigieren (02:80 min) ben und kritisieren (02:42 min) schließende Feedbackrunde (03:22 min)
Christiane Eiberger / Heide Hildebrandt: Lehrersprache im Grundschulunterricht © Persen Verlag
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Kundenbewertungen

 Autor: J. Hansemann-Wenske | 25.06.2017

Das ist kein Buch, das einem Lehrer konkrete Handlunsoptionen für den Unterricht anbietet. Daher keine Alltagstauglichkeit. Ich denke, Referendarsausbilder oder Hochschuldozenten in der Lehrerbildung können damit mehr anfangen. Dies müsste dann aber auch so gekennzeichnet sein.

 Autor: M. Erler | 05.03.2016

Nutze es für die Lehrerausbildung.
Kann es jedem Fachleitervempfehlen

 Autor: M. Stalder | 04.02.2014

als Lehrperson
für Lehrpersonen

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