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Leistungsüberprüfung im inklusiven Unterricht

Bergedorfer Grundsteine Schulalltag - SEK
Thomas Höchst, Thomas Masyk

Leistungsüberprüfung im inklusiven Unterricht

Hintergrundwissen und praktische Beispiele zur Gestaltung differenzierter Klassenarbeiten

Der sichere Weg zur individuellen Leistungsmessung und -bewertung!

Buch, 70 Seiten, DIN A4, 5. bis 10. Klasse
ISBN: 978-3-403-23581-1
Best.-Nr.: 23581

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Der sichere Weg zur individuellen Leistungsmessung und -bewertung!
Der Unterricht erfährt eine immer stärkere Individualisierung. Die Schüler lernen auf verschiedenen Niveaus, offene Unterrichtsformen ermöglichen differenziertes Üben und Lernen.
Die Lehrkraft steht vor der Herausforderung, auch die Leistungsüberprüfung in Form von Tests und Klassenarbeiten differenziert zu gestalten. Sie ist verunsichert, welche konkreten Möglichkeiten vorhanden sind, wie sie das Leistungsspektrum Ihrer Klasse möglichst breit abdecken kann und welche rechtlichen Vorgaben zu beachten sind.
Der Band gibt Antworten auf diese Fragen. Er bietet einen Einblick in Formen differenzierter Leistungsmessung und -bewertung für alle Schüler. Er stellt dar, wie die Heterogenität der Schüler die Unterrichtsorganisation beeinflusst und welche Rückschlüsse daraus gezogen werden müssen. Rechtliche Vorgaben mit Hinweisen auf zulässige und nicht zulässige Verfahren zeigen Möglichkeiten der Konzeption differenzierter Klassenarbeiten auf. Neun Formen differenzierter Klassenarbeiten, wie z. B. das Aufgabenwahlmodell oder das Hilfekartenmodell, werden im Hinblick auf Eignung, Bewertungsaspekt, Vorteile und Stolpersteine thematisiert. Für jedes Modell schließt sich ein Praxisbeispiel an: So kann eine differenzierte Klassenarbeit konkret aussehen.

Inhaltliche Schwerpunkte
  • Hintergrundwissen zur Leistungsüberprüfung im inklusiven Unterricht
  • Leistungsmessung und Individualisierung
  • Individuelle Vorbereitung einer Klassenarbeit
  • Rechtliche Grundlagen
  • Formen differenzierter Klassenarbeiten
  • Praxisbeispiele zur Gestaltung differenzierter Klassenarbeiten

"Leistungsüberprüfung im inklusiven Unterricht" ist auch als E-Book erhältlich.

Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 2 3 4 5 6 7 Vorwort. Aufbau des Buches . Leistungsmessung und Individualisierung: Unterrichtsorganisation. 5 7 8
Leistungsbewertung - Stärken stärken 13 Heterogenität der Schüler und die Folgen für die Leistungsmessung18 Individuelle Vorbereitung einer Klassenarbeit24 Differenzierte Klassenarbeiten 27 7.1 Vorbemerkungen 27 7.2 Formen differenzierter Klassenarbeiten7.2.1 Auswahlaufgaben . 7.2.2 Aufgabenwahlmodell7.2.3 Vom Leichten zum Schwierigen7.2.4 Sternchenaufgabenmodell7.2.5 Modell der Neigungsdifferenzierung7.2.6 Stufendiktat7.2.7 Hilfekartenmodell . 7.2.8 Differenzierte Klassenarbeit für Schüler mit besonderem Förderbedarf im zielgleichen Unterricht. 7.2.9 Klassenarbeit für Schüler mit besonderem Förderbedarf im zieldifferenten Unterricht. 31 31 32 33 34 35 36 37 38 39
8
Beispiele differenzierter Klassenarbeiten41 8.1 Aufgabenwahlmodell (Beispiel Mathematik)41 8.2 Vom Leichten zum Schwierigen (Beispiel Englisch) 43 8.3 Sternchenaufgabenmodell (Beispiel Mathematik)46 8.4 Modell der Neigungsdifferenzierung (Beispiel Deutsch) . 49 8.5 Stufendiktat (Beispiel Deutsch) 51 8.6 Arbeiten am gemeinsamen Gegenstand I 52 8.6.1 Hilfekarten-Modell: Differenzierte Klassenarbeit für die Regelschüler (Beispiel Deutsch) . 53 8.6.2 Differenzierte Klassenarbeit für Schüler mit Förderschwerpunkt Lernen (Beispiel Deutsch) . 55 8.7 Arbeiten am gemeinsamen Gegenstand II 58 8.7.1 Mischform: Aufgabenwahlmodell mit Neigungsdifferenzierung für die Regelschüler (Beispiel Deutsch) . 59 8.7.2 Differenzierte Klassenarbeit für Schüler mit Förderschwerpunkt Lernen (Beispiel Deutsch) . 61
9
Nachwort64
10 Anhang 65 10.1 Mögliche Formen des Nachteilsausgleichs. 65 10.2 Lernorganisation: Vorbereitungsbogen für die Klassenarbeit . 67 11 Literaturhinweise. 70
Thomas Höchst / Thomas Masyk: Leistungsüberprüfung im inklusiven Unterricht © Persen Verlag
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