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Größen aktiv entdecken: Gewichte

Heide Hildebrandt

Größen aktiv entdecken: Gewichte

Größenvorstellungen entwickeln - mit Maßeinheiten rechnen

Das Thema Gewichte mit Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf nachhaltig erarbeiten!

Buch, 101 Seiten, DIN A4, 4. bis 7. Klasse
ISBN: 978-3-8344-3246-9
Best.-Nr.: 3246

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Was ist schwer? Was ist leicht? Dieser Band macht Ihre Schüler fit im Umgang mit Gewichten und dem Wiegen - eine wichtige Fähigkeit für die erfolgreiche Bewältigung des Alltags! Die Aufgaben in diesem Buch entsprechen alle dem Konzept des aktiv-entdeckenden Lernens.
Einen Schwerpunkt bildet der Bereich "Schätzen", damit Ihre Schüler eine Vorstellung von Gewichten entwickeln und einschätzen können, ob etwas eher leicht oder schwer ist.


Ein didaktisch-methodischer Kommentar, praktische Durchführungshinweise sowie Merkblätter, vielfältige Aufgaben und Lösungsseiten vervollständigen den Band.

Inhaltliche Schwerpunkte
  • Gewichte vergleichen
  • Gewichte schätzen und messen
  • Messwerkzeuge
  • Gewichtseinheiten umrechnen
Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Vorwort. Einführung Zum mathematischen Konzept. Methodisch-didaktische Überlegungen Durchführungshinweise . MaßeinheitenBeispiel zur Durchführung einer Unterrichtsstunde . Lernziele der Unterrichtseinheit "Größen aktiv entdecken: Gewichte" . Übergeordnetes Lernziel Teillernziele Allgemeine Lernziele. Material. Arbeitsblätter Nichtstandardisierte Messwerkzeuge Was ist schwerer?. Was ist leichter? Leichter, schwerer oder genauso schwer? I . Leichter, schwerer oder genauso schwer? IIDas merke ich mir! . Leichter, schwerer oder genauso schwer? III Leichter, schwerer oder genauso schwer? IVa Leichter, schwerer oder genauso schwer? IVb Leichter, schwerer oder genauso schwer? VLeichter, schwerer oder genauso schwer? VI . Standardisierte Messwerkzeuge, Stützvorstellungen, Überschlagen, Runden Gegenstände mit einer Waage wiegen Ia Gegenstände mit einer Waage wiegen Ib Gegenstände mit einer Waage wiegen II . Gegenstände mit einer Waage wiegen III. Gegenstände mit einer Waage wiegen IV Messwerkzeuge IMesswerkzeuge II. Messwerkzeuge III . Umgang mit Gewichtsstücken Gewichtsstücke I Gewichtsstücke IIGewichtsstücke III. Gewichtsstücke IV. Gewichtsstücke V. Gewichtsstücke VI. Gewichtsstücke VIIGewichtsstücke VIIIGewichtsstücke IX. Rechnen mit Gewichtsstücken I Rechnen mit Gewichtsstücken IIRechnen mit Gewichtsstücken III. Rechnen mit Gewichtsstücken IVaRechnen mit Gewichtsstücken IVbRechnen mit Gewichtsstücken V. Was wiegt .? I . Was wiegt .? II. 6 7 8 9 9 11 11 11 13 14 5
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31 32
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
Inhaltsverzeichnis
Umgang mit Gramm wird Kilogramm Das merke ich mir! . Umrechnungstabelle . Umrechnen I. Umrechnen II. Umrechnen IIIImmer 5 KilogrammGegenstände mit der Küchenwaage wiegen I . Gegenstände mit der Küchenwaage wiegen II. Gegenstände mit der Küchenwaage wiegen III Gegenstände mit der Küchenwaage wiegen IV Gegenstände mit der Küchenwaage wiegen V Gegenstände mit der Küchenwaage wiegen VI Gegenstände mit der Küchenwaage wiegen VII. Gegenstände mit Küchenwaage wiegen VIIIGegenstände mit Küchenwaage wiegen IX. Gegenstände mit Küchenwaage wiegen XGewichte im Alltag I Gewichte im Alltag IIa Gewichte im Alltag IIb Gewichte im Alltag III. Gewichte im Alltag IV Gewichte im Alltag V . Mit der Personenwaage wiegen I. Mit der Personenwaage wiegen II . Mit der Personenwaage wiegen IIIUmgang mit Kilogramm und Tonne TiereAutos I Autos II Dinosaurier. Das merke ich mir! . Umrechnungstabelle . Umrechnen I. Umrechnen II. Umrechnen IIIImmer 1 Tonne Umgang mit Milligramm und Gramm Leichter als 1 g . Das merke ich mir! . Umrechnungstabelle . Umrechnen I. Umrechnen II. Umrechnen IIIImmer 10 GrammAnhang Gewichts-Quiz92
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74
75 76 77 78 79 80 81 82 83 84
85 86 87 88 89 90 95
Lösungen95

Kundenbewertungen

 Autor: B. Huuk | 05.06.2012

Bietet einen ersten Einblick über die mathematischen Hintergründe und einige Lebensnahe Wiegeanlässe.

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